Hola, comparto con vosotros la entrevista de la historia completa de este proyecto que he llevado a cabo. El entrevistador es el tutor del grupo y la entrevistada soy yo:


Entrevistador: Bunas tardes, en primer lugar quisiera que me comentaras cuantos años llevas en contacto con la docencia.
Entrevistada: Llevo 9 años en este centro realizando las tareas de orientadora escolar pero sin ejercer ningún tipo de docencia.

Entrevistador: ¿Cómo se te ha ocurrido implementar este proyecto en el centro?
Entrevistada: La necesidad de tener la titulación de psicopedagogía para mantener mi puesto de trabajo me llevó a iniciar dichos estudios. Este año curso una asignatura sobre las TIC y en ella se nos propuso la realización de un proyecto con los alumnos.

Entrevistador: ¿Cualquier proyecto?
Entrevistada: Cualquier proyecto que pudiera realizarse siguiendo la metodología ABP y no necesariamente dentro de la enseñanza reglada.

Entrevistador: ¿Por qué elegiste mi tutoría?
Entrevistada: Algo que consideré clave para que se pudiera llevar a cabo este trabajo era que lo que se les planteara como problema a resolver a los alumnos, les atrajera, le motivara lo suficiente como para que la actividad tuviera éxito. El viaje fin de curso es una actividad que les encanta a los alumnos de 6º y pensé que si el proyecto giraba en torno a ello los alumnos darían lo mejor de sí mismos en su realización.

Entrevistador: Por cierto, nombraste la metodología ABP, creo que hace tiempo hice un curso en el que nos hablaron de ella, pero, ¿puedes refrescarme en qué consiste?
Entrevistada: Es una metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Se centra en la reflexión  investigación que realizan los alumnos para llegar a solucionar un problema planteado por el profesor.

Entrevistador: ¿Y qué pretende desarrollar eta metodología en el alumno?
Entrevistada: Indudablemente favorece el desarrollo de habilidades de búsqueda y manejo de información y de investigación ya que el alumno tiene que comprender el problema que se le plantea y desde ahí lograr una solución. Son básicos el trabajo cooperativo, la toma de decisiones, la planificación, la comunicación….y en definitiva se busca el aprendizaje significativo que pasa por un proceso de construcción del conocimiento.
Entrevistador: ¿Cómo ha resultado para ti esta experiencia?
Entrevistada: Ha sido una experiencia con valoración final positiva pero difícil. En primer lugar el trabajo debía ser realizado por dos personas, pero la compañera que me pidió hacerlo conmigo ha tenido alguna dificultad que le impidió seguir el ritmo marcado por nuestros profesores. Eso me ha supuesto empezar todo más tarde de lo previsto y realizarlo sola.
Entrevistador: Parece que te ha sido complicado
Entrevistada: Sí, es la primera vez que hago algo así y sin ninguna experiencia docente previa. Me ha sido complicado compatibilizar el trabajo con las horas de dicadas a la aplicación en el aula del proyecto. También me resulta difícil el uso de las TIC ya que e un terreno en el que no tengo experiencia. Pero como te decía la experiencia final es buena, creo que los alumnos han trabajado muy bien y que al final, la dirección del centro, que tantas pegas nos ha puesto, ha reconocido que ha sido una experiencia muy positiva.

Entrevistador ¿Pegas de la dirección?
Entrevistada: Sí, en primer lugar el permiso para llevar a cabo el proyecto en el aula. No veían claro darle la oportunidad a los alumnos de que ellos diseñaran las actividades del viaje de estudios. Después la negativa a cualquier tipo de publicación de fotos o grabaciones por los problemas que h habido en el centro durante el curso con el uso de las redes sociales. Me planteé tratar de buscar otro centro pero no contaba con tiempo ni con otro compañero que conociera otro lugar en el que poder realizar un proyecto

Entrevistador: ¿Qué has aprendido de todo esto?
Entrevistada: Que muchas veces desde orientación os proponemos poner en marcha nuevas metodologías y realizáis un gran esfuerzo para realizarlo, siempre lo he pensado así pero creo que a partir de hoy valoraré más vuestra actitud y disponibilidad frente a las propuestas de innovación.

Entrevistador: Gracias por la experiencia puesta en marcha en el grupo, creo que ha sido un aprendizaje rico para los alumnos.
Entrevistada: Gracias a ti por tu apoyo y colaboración.

YA TENEMOS PROYECTO GANADOR.

Debido a las dificultades que surgieron al inicio de este trabajo, se ha retrasado la aplicación del mismo, pero por fin, ya tenemos proyecto ganador.

Ha sido un trabajo bonito con los chicos porque han realizado un buen trabajo en equipos, han permanecido motivados durante el desarrollo del proyecto y al final han tenido una experiencia de respeto hacia la elección de la mayoría y de aceptación, con alguna dificultad por parte de algunos, y de manera natural por parte de otros, de que su proyecto no fuera elegido como ganador.

Lo que hemos hecho ha sido realizar una primera votación de la que han salido dos proyectos finalistas. Después, en una seguda votación, ha quedado como finlista el proyecto presentado por el grupo 4 y el ganador ha sido el PROYECTO DEL GRUPO 2.

 

GRUPO 2:

• Fecha de estancia: del 10 al 14 de junio.
• Primer servicio: Comida (cada uno lleva su bocadillo)
• Último servicio: desayuno
• Nº participantes: 20 más 2 profesores.
• Curso: 6º EP.
• Régimen: Pensión completa
• Alojamiento: Albergue juvenil de Villamanín situado en Villamanín de Tercia León.

ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO:

Día 10:

Llegada y visita a las instalaciones.

14h. Comida

16,30h. Nos dividimos en dos grupos de 10, y realizamos rappel y tirolina y tiro con arco.

20h. Ducha

21h. Cena

22h. Juegos cooperativos organizados por nosotros.

DÍA 11:

9H Levantarse

9,30h: Desayuno y arreglo de habitaciones.

10,30: Visita a las cuevas de Valporquero. Visita a la Iglesia románica de Arbás del Puerto.

14h. Comida campestre.

16,30h: Actividades en grupo: miniquads en circuito cerrado y triciclos locos.

20h. Ducha.

21h Cena

22h. Velada.

Día 12:

9h Levantarse

9,30h : Desayuno y arreglo de habitaciones.

10,30h: Salida: Visita a León. Pasamos el día en la ciudad. Visitas previstas a la catedral, a la Basílica de San Isidoro y el palacio de los Guzmanes. Paseo por la zona antigua de la ciudad y tiempo libre.

20h Ducha.

21h Cena

22,30h: Velada

Día 13:

9h Levantarse

9,30h : Desayuno y arreglo de habitaciones

10, 30h: Parque de aventura de árboles

14h Comida

16.30h: Visita al embalse de Casares y excursión a orillas del río Bernesga.

20h Duchas

21h.: Cena

22,30h.: Fiesta final.

Día 14:

9h Levantarse y aseo

9,30h : Desayuno, arreglo de habitaciones y preparar mochilas

10, 30h.: Salida hacia Madrid.

PRECIO TOTAL POR PERSONA DE ESTANCIA Y COMIDA: 114 E.

Incluye materiales y monitores de actividades y las entradas a los museos e iglesias programados.

Hola
os envío capturas de pantalla de la búsqueda de alojamiento

Os envío la dirección del blog en el que están colgadas las 5 propuestas de viaje de estudios.
Ha habido que haer modificaciones en el proyecto. La principal es que al final los alumnos sólo han organizado lo que supone la estancia y actividades. La concreción del modo de viaje y precios del mismo era muy compleja y decidimos concretar la actividad en la búsqueda de lugar para alojarse y actividades que se proponían.
Los chicos están realizando un buen trabajo, están motivados e implicados y la actividad está saliendo bien.
La dirección es la siguiente:
viajeestudiosepcv.blogspot.com

Trataré de subir algún pantallazo de sus búsquedas en internet. Fotos o grabaciones de los chicos no es posibe por las normas de protección de datos que aplica el centro escolar.

Estoy llevando a cabo el proyecto con alumnos de 6º EP. La verdad es que los alumnos trabajan muy bien en grupo y están motivados frente a la tarea ya que se trata de su viaje de fin de curso.
Para mí es una experiencia nueva y creo que voy encontrando mi espacio.
Ya iré contando más

Acabo de preparar un proyecto de trabajo de ABP en el aula. Consiste en lanzar a los alumnos de 6º el siguiente roblema: organizar el viaje fin de curso encontrando el presupuesto más asequible.
Ya os iré contando cómo se pone en marcha y cómo se va desarrollando.

CAMBIO CONCEPTUAL	ANTES	AHORA
El objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de técnicas a los docentes	4	4 No creo que este sea el objetivo fundamental, además de ofrecer técnicas a los docentes, la TE tiene por objeto el diseño, el análisis, la aplicación y la evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje.
Los profesionales de la educación deben ser competentes en las técnicas que aseguren la correcta transmisión del conocimiento	10	5 Mejor que transmisión de conocimiento hablaría de construcción del conocimiento. Creo que los docentes han de ser competentes en el uso de técnicas que provoquen un aprendizaje significativo.
Aprendo tanto de los compañeros como de los materiales y consultores:	9	9 Considero que aprendo de los compañeros en los debates y en los trabajos en grupo porque juntos construimos conocimiento.
El cambio tecnológico determina el cambio social:	4	0 He clarificado que la tecnología y la sociedad están en constante interacción por lo que cada una influye en la otra de forma bidireccional.
Las aulas de la UOC son una comunidad de aprendizaje	9	10 Creo que las aulas UOC son una comunidad de aprendizaje.
La tecnología es bastante neutral en relación a prejuicios, valores y actitudes	4	0 Rebajo la puntuación porque estamos ante uno de los mitos relativos a la sociedad de la información
Los blogs son un recurso que requiere demasiada inversión en el docente, no rentabilizada, si se utilizan para promover el desarrollo de competencias básicas en el alumnado	0	0 Considero que si sabes manejar un blog no requiere demasiada inversión de tiempo para el docente.
Los debates virtuales suponen perder muchas horas con poco beneficio personal	0	0 Si el debate está bien realizado, es decir, se trabajan contenidos y se profundiza y justifica lo que se expone, creo que es una buena inversión de tiempo y supone un adecuado aprendizaje.
La Tecnología Educativa asegura a los docentes un buen dominio de las TIC	9	5 he bajado la puntuación en el sentido de que pondría el valor central en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la metodología y la evaluación.
Los debates y foros en la UOC pueden mejorar muchísimo	6	6 Sigo creyendo que los debates pueden mejorar.
Las TIC son necesarias para transmitir los contenidos a los alumnos	8	3 Las TIC como generadoras de conocimiento no como transmisoras de conocimiento.
La Web2 nos ofrece una excelente oportunidad para promover el desarrollo de la competencia digital tanto en los alumnos como los docentes	8	10 Creo que es así.